Bachelorarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Soziologie - Arbeit, Beruf, Ausbildung, Organisation, Note: 3, FernUniversitat Hagen (Fakultat Kultur- und Sozialwissenchaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Seit Jahren stehen die Schule und die danach folgenden Ausbildungsmoglichkeiten im Fokus der gesellschaftlichen Auseinandersetzungen. Das Schulsystem und die anschlieenden Berufschancen werden heftig debattiert. Bildungsministerium und Industrie machen sich Gedanken uber die Chancen der Schuler nach erfolgter Schulausbildung auf dem Arbeitsmarkt. Sie weisen jeder ein eigenes Profil an Begabungen und Kompetenzen auf. Die soziale, kulturelle und religiose Umwelt pragen die Kinder und Veranlagungen zeichnen die individuellen Charaktere aus. Wenn unsere Schuler die Schulen verlassen, stehen sie u.a. vor den Fragen: Welchen Beruf soll ich erlernen? Wo sind meine Schwachen und Starken? Und letztendlich auch: Was hat zukunftig Chancen? Fur die Ausbildung sind spezifische Grundvoraussetzungen aber auch allgemeine Kompetenzen notwendig. In der Bedeutung fur die Berufsbiografie des Einzelnen haben sich die Handlungskompetenzen hervorgehoben, die es ermoglichen, in unserer sich rasant voranschreitenden Zeit den Anforderungen im Privaten, im Berufsfeld und in der Gesellschaft gerecht zu werden. Wenn ein Heranwachsender die Moglichkeit erhalt, im Vorfeld durch Berufsfruhorientierung sich damit umfassend zu beschaftigen oder ihm auch bewusst wird, wo seine Schlusselkompetenzen liegen, dann ist er fur die Berufsfindung gut vorbereitet. So kann durch Kompetenzformulierungen z.B. in Lernfeldern ein breiter Bereich fur die Arbeitsaufgaben geschaffen werden. Das soziale Lernen, das Lernen durch Erfahrung und durch Unterweisung werden aktiviert. Zur Entwicklung der kognitiven Kompetenzen sind die unterschiedlichen sozialen Verhaltensweisen zu integrieren. Ist es moglich, in der beruflichen Fruhorientierung ein Lernfeld fur soziale Kompetenzen zu schaffen? Dazu wird uberlegt: In wiewe

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