Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Padagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,3, FernUniversitat Hagen, Sprache: Deutsch, Abstract: Wir leben heute in einem Zeitalter, das von Medien gepragt ist. Eine Grundschule auf dem Weg in ein neues Zeitalter kommt mit Tafeln ohne Kreide und Arbeitsplatzen ohne Papier aus. Eine forderliche Lernumgebung entsteht u.a. auch wenn Kinder den Computer fruhzeitig an-geboten bekommen. Kann der Einsatz von digitalen Arbeitsmitteln wie dem SMART Board(TM) den Erwerb von Lese- und Schreibkompetenz in der Grundschule effektiver gestaltet werden? Das interaktive Whiteboard bietet die Moglichkeiten aller einsetzbaren Medien und somit den groeren Mehrwert, so z.B. -Die jederzeit mogliche Reproduktion und Aktualisierung der Tafelbilder durch Lehrer -Die Darstellung kann beliebig oft, egal wann wiederholt werden. -Beim Unterrichten mit dem interaktiven Whiteboard lasst sich das Schuljahr ganz ein-fach und genau dokumentieren, was zu einer erheblichen Qualitatsverbesserung des Unterrichts fuhrt. -Wenn ein Schuler etwas nicht verstanden hat, kann in den Tafelbildern zuruckgeblattert werden und die kurze Animation oder den Klick auf eine Internetseite wiederholt werden. -Die Seitenzahl des Whiteboards ist unbegrenzt, jederzeit kann auf bereits ausgearbeite-te Unterrichtsmaterialien zugegriffen werden. -Es kann Fachbucher und Arbeitsblatter nicht ersetzen, aber in sehr sinnvoller Weise erganzen. Die Schuler konnen damit leichter komplizierte Inhalte begreifen. In den Schulen jedoch halt diese Technik erst langsam Einzug. War die grune Tafel ein De-monstrationsinstrument fur den Lehrer im Frontalunterricht, so sei die interaktive Wand heute viel mehr ein Instrument der Schuler, beispielsweise um ihre Arbeiten zu prasentieren. Lesen ist und bleibt eine der wichtigsten Kulturtechniken. In unserer Informationsgesellschaft steigt die Flut an textuellen Informationen - die Lesekompetenz ist eine Schlusselqu

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